Preview

The EYE ГЛАЗ

Расширенный поиск
Доступ открыт Открытый доступ  Доступ закрыт Доступ платный или только для Подписчиков

Зрительные нарушения у пациентов с дислексией (обзор литературы)

https://doi.org/10.33791/2222-4408-2022-2-47-54

Полный текст:

Аннотация

Актуальность. Способность к чтению – залог успешного обучения школьников и студентов. При этом, по данным разных авторов, от 5–10 до 20–30 % населения испытывают затруднения, характеризуемые как «чтение ниже уровня владения языком», «трудности в чтении», «дислексия». Данная работа посвящена анализу современной российской и зарубежной литературы в области этиопатогенеза, диагностики, клинических проявлений и функциональной коррекции зрительных нарушений при дислексии.

Цель: изучить данные литературы, посвященной зрительным нарушениям у пациентов с дислексией.

Материалы и методы. Проведен анализ публикаций на ресурсах PubMed, eLibrary, CyberLeninka, Crossref Metadata Search.

Результаты. Публикации демонстрируют важность выявления нарушений функций зрительного анализатора у пациентов с дислексией, что необходимо для правильной всесторонней оценки этого состояния, понимания причин и характера затруднений, которые испытывает ребенок с дислексией в процессе обучения чтению. Результаты анализа исследований раскрывают возможности положительной динамики освоения навыков чтения у пациентов с дислексией в процессе функционального лечения, направленного на развитие бинокулярных зрительных функций, улучшение работы глазодвигательной системы и состояния аккомодации.

Заключение. Авторы пришли к выводу о том, что углубленное офтальмологическое обследование и лечение выявленной офтальмопатологии имеет большое значение в общем комплексе диагностических и коррекционных мероприятий у пациентов с дислексией.

Для доступа к материалу требуется подписка или приобретенный доступ. Чтобы подтвердить подписку и доступ либо приобрести материал, пожалуйста, войдите в систему.

Об авторах

С. И. Рычкова
Институт проблем передачи информации им. А.А. Харкевича РАН; Медико-биологический университет инноваций и непрерывного образования ФГБУ «Государственный научный центр Российской Федерации – Федеральный медицинский биофизический центр им. А.И. Бурназяна» ФМБА России
Россия

Рычкова Светлана Игоревна, кандидат медицинских наук, врач-офтальмолог, ведущий научный сотрудник лаборатории «Зрительные системы»; доцент кафедры глазных болезней

127051, Москва, Большой Каретный пер., д. 19

123098, Москва, ул. Гамалеи, д. 15



В. Г. Лихванцева
ФГБУ «Государственный научный центр Российской Федерации – Федеральный медицинский биофизический центр им. А.И. Бурназяна» ФМБА России; Академия постдипломного образования ФГБУ «Федеральный научно-клинический центр специализированных видов медицинской помощи и медицинских технологий Федерального медикобиологического агентства»
Россия

Лихванцева Вера Геннадьевна, доктор медицинских наук, профессор кафедры офтальмологии; старший научный сотрудник 

123098, Москва, ул. Гамалеи, д. 15

125371, Москва, Волоколамское ш., д. 91



Список литературы

1. Григорьева Л.П. Дети с проблемами в развитии (комплексная диагностика и коррекция). М.: ИКЦ «Академкнига», 2002. 415 с.

2. Абугова Т.Д. Цветокоррекция при дислексии. Современная оптометрия. 2019;6:24–29.

3. Абугова Т.Д. Цветотестирование и цветокоррекция. The EYE ГЛАЗ. 2021;23(1):53–58. https://doi.org/10.33791/2222-4408-2021-1-53-58

4. Корнев А.Н. Основы логопатологии детского возраста: Клинические и психологические аспекты. СПб.: Речь, 2005. 558 с.

5. Мошкова О.М. Ретардация визуального восприятия как критерий раннего выявления дислексии. Образование и наука. 2014;10:105–117.

6. Wu Y.J., Yang W.H., Wang Q.X. et al. Eye-movement patterns of Chinese children with developmental dyslexia during the Stroop test. Biomedical and Environmental Sciences. 2018;31(9):677–685. https://doi.org/10.3967/bes2018.092

7. Irlen H. Reading by the colors. Overcoming dyslexia and other reading disabilities through the Irlen method: Includes a color – keyed self – test. New York: Penguin Group Inc, 2005. 201 p.

8. Джордан И. Нарушение зрительного восприятия при дислексии. М.: МЦ «Невро-Мед», 2017. 24 с.

9. Егорова Т.С., Болотова Л.О. Эргономические тесты в оптометрической практике. The EYE ГЛАЗ. 2012;4:20–23.

10. Bailey I.L., Lovie J.E. The design and use of a new near-vision chart. American Journal of Optometry and Physiological Optics. 1980;57:378–387. https://doi.org/10.1097/00006324-198006000-00012

11. Mansfeld J.S., Ahn S.J., Legge G.E., Luebker A. A new reading-acuity chart for normal and low vision. Ophthalmic and visual optics/noninvasive assessment of the visual system technical digest. 1993;3:232–235.

12. Radner W., Willinger U., Obermayer W., Mudrich C., Eisenwort B. A new reading chart for simultaneous determination of reading vision and reading speed. Klinische Monatsblätter für Augenheilkunde. 1998;213:174–181. https://doi.org/10.1055/s-2008-1034969.

13. Mansfeld J.S., Atilgan N., Lewis A.M., Legge G.E. Extending the MNREAD sentence corpus: Computer-generated sentences for measuring visual performance in reading. Vision Research. 2019;158:11–18. https://doi.org/10.1016/j.visres.2019.01.010

14. Семенович А.В.Межполушарное взаимодействие: хрестоматия. М.: Генезис, 2018. 496 с.

15. Левашов О.В. Зрение, мозг, движение. М.: Союзкнига, 2018. 124 с.

16. Lawton T. Increasing visual timing by movement discrimination exercises improves reading fluency, attention span, and memory retention in dyslexics. Neurology and Neurosurgery. 2019;2:1–8. https://doi.org/10.15761/NNS.1000118

17. Stein J. The current status of the magnocellular theory of developmental dyslexia. Neuropsychologia. 2019;130:66–77. https://doi.org/10.1016/j.neuropsychologia.2018.03.022

18. Bellocchi S., Leclercq V. Exploring the moderation effect of educational stage on visual magnocellular functioning linked to reading: a study in French primary school children. Children. 2021;8:68. https://doi.org/10.3390/children8020068

19. Maunsell J.H., Nealey T.A., De Priest D.D. Magnocellular and parvocellular contributions to responses in the middle temporal visual area (MT) of the macaque monkey. J. Neurosci. 1990;10:3323–3334.

20. Nassi J.J., Lyon D.C., Callaway E.M. The parvocellular LGN provides a robust disynaptic input to the visual motion area MT. Neuron. 2006;50:319–327. https://doi.org/10.1016/j.neuron.2006.03.019

21. Gori S., Cecchini P., Bigoni A., Molteni M., Facoetti, A. Magnocellular-dorsal pathway and sublexical route in developmental dyslexia. Front. Hum. Neurosci. 2014;8:460. https://doi.org/10.3389/fnhum.2014.00460

22. Hupe J.M., Payne A.C., Lomer B.R., Girad S.G., Bullier J. Cortical feedback improves discrimination between figure and background by V1, V2 and V3 neurons. Nature. 1998;394:784–787.

23. Vidyasagar T.R. Reading into neuronal oscillations in the visual system: implications for developmental dyslexia. Front Hum Neurosci. 2013;7:1–10. https://doi.org/10.3389/fnhum.2013.00811

24. Lawton T. Improving dorsal stream function in dyslexics by training figure/ground motion discrimination improves attention, reading fluency, and working memory. Front Hum Neurosci. 2016;10:397–414. ht tps://doi.org/10.3389/fnhum.2016.00397

25. Galuschka K., Ise E., Krick K., Schulte-Körne G. Effectiveness of treatment approaches for children and adolescents with reading disabilities: a meta-analysis of randomized controlled trials. PLoS ONE. 2014;9(2):e89900. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0089900

26. Henderson L.M., Taylor R.H., Barrett B.T., Griffiths P.G. Treating reading difficulties with colour. BMJ. 2014;349:g5160. https://doi.org/10.1136/bmj.g5160

27. Bucci M.P, Bremond-Gignac D., Kapoula Z. Poor binocular coordination of saccades in dyslexic children. Graefes Arch Clin Exp Ophthalmol. 2008;246:417–428.

28. Daniel F., Morize A., Bremond-Gigna, D., Kapoula Z. Benefts from vergence rehabilitation: Evidence for improvement of reading saccades and fixations. Front. Integr. Neurosci. 2016;10:33–39. https://doi.org/10.3389/fnint.2016.00033

29. Kapoula Z., Chaturvedi A., Pain E., Morize A., Palpanas T., Peng B., Cignac D.B. Efficient rehabilitation of vergence accommodation in children: A case study. J Clin Stud Med Case Rep. 2019;6:074. https://doi.org/10.24966/CSMC-8801/100074

30. Ward L.M., Kapoula Z. Differential diagnosis of vergence and saccade disorders in dyslexia. Scientific Reports. 2020;10:1–15. https://doi.org/10.1038/s41598-020-79089-1

31. Bucci M.P., Bui-Quoc E., Gerard C.L. The effect of a Strooplike task on postural control in dyslexic children. PLoS One. 2013;8:e77920. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0077920

32. Christian L.W., Nandakumar K., Hrynchak P.K., Irving E.L. Visual and binocular status in elementary school children with a reading problem . Journal of Optometry. 2017;11:160–166. https://doi.org/10.1016/j.optom.2017.09.003

33. Васильева Н.Н. Оценка бинокулярных зрительных функций у младших школьников с трудностями обучения чтению. Альманах Новые исследования. 2011;2:5–15.

34. Васильева Н.Н. Коррекция трудностей формирования навыка чтения у младших школьников в процессе развития бинокулярных зрительных функций. Вестник ЧГПУ им. И. Я. Яковлева. 2011;2(70):19–25.

35. Hussaindeen J.R., Shah P., Ramani K.K., Ramanujan L. Efficacy of vision therapy in children with learning disability and associated binocular vision anomalies. Journal of Optometry. 2018;11:40–48. https://doi.org/10.1016/j.optom.2017.02.002

36. Raghuram A., Gowrisankaran S., Swanson E. et al. Frequency of visual deficits in children with developmental dyslexia. JAMA Ophthalmology. 2018;136(10):1089–1095. https://doi.org/10.1001/jamaophthalmol.2018.2797

37. Yoliando F.T. A comparative study of dyslexia style guides in improving readability for people with dyslexia. Advances in Social Science, Education and Humanities Research. 2020;502:32–37. https://doi.org/10.2991/assehr.k.201202.050

38. Przekoracka-Krawczyk A., Brenk-krakowska A., Nawrot P., Rusiak P., Naskrecki R. Unstable binocular fixation affects reaction times but not implicit motor learning in dyslexia. Invest Ophthalmol Vis Sci. 2017;58:6470–6480. https://doi.org/10.1167/iovs.16-21305

39. Rae C., Lee M., Dixon A. et al. Metabolic abnormalities in developmental dyslexia detected by 1H magnetic resonance spectroscopy. Lancet. 1998;351:1849–1852.

40. Nicolson R.I., Fawcett A.J., Berry E.L., Jenkins I.H., Dean P., Brooks D.J. Association of abnormal cerebellar activation with motor learning difficulties in dyslexic adults. Lancet. 1999;353:1662–1667.

41. Leonard C.M., Lombardino L.J., Walsh K. et al. Anatomical risk factors that distinguish dyslexia from SLI predict reading skill in normal children. J Commun Disord. 2002;35:31.

42. Eckert M.A., Leonard C.M., Richards T.L., Aylward E.H., Thomson J., Berninger V.W. Anatomical correlates of dyslexia: frontal and cerebellar findings. Brain. 2003;126:482–494. https://doi.org/10.1093/brain/awg026

43. Чиркина Г.В., Русецкая М.Н. Визуальный тренажер. М.: Аркти, 2007. 8 c.


Рецензия

Для цитирования:


Рычкова С.И., Лихванцева В.Г. Зрительные нарушения у пациентов с дислексией (обзор литературы). The EYE ГЛАЗ. 2022;24(2):47-54. https://doi.org/10.33791/2222-4408-2022-2-47-54

For citation:


Rychkova S.I., Likhvantseva V.G. Visual disorders in patients with dyslexia (literature review). The EYE GLAZ. 2022;24(2):47-54. (In Russ.) https://doi.org/10.33791/2222-4408-2022-2-47-54

Просмотров: 75


ISSN 2222-4408 (Print)
ISSN 2686-8083 (Online)