Влияние цветового фона на зрительное восприятие текста у детей с офтальмопатологией

Актуальность. Функциональная и органическая офтальмопатология может являться причиной трудностей чтения у детей. Одним из перспективных направлений в отношении помощи таким пациентам являются цветодиагностика и цветокоррекция. Однако публикаций, посвященных этой проблеме, в настоящее временя крайне мало. Цель: определить наиболее эффективный способ оценки влияния цвета на остроту зрения и скорость чтения у детей с офтальмопатологией. Материалы и методы. Наблюдали 51 школьника в возрасте от 10 до 16 лет: 1) 17 детей контрольной группы с высокой остротой зрения; 2) 17 детей с двусторонней амблиопией слабой степени; 3) 17 детей с врожденной частичной атрофией зрительного нерва (ЧАЗН) обоих глаз. Для исследования влияния цветового фона на зрительное восприятие во всех группах использовали: 1) тест Б. Бурдона с бумагой разного цвета; 2) оценку остроты зрения стандартным тестом и при наложении цветных пленок; 3) оценку скорости чтения слов на белом фоне и при наложении цветных пленок. Результаты. Показатели объема внимания по тесту Б. Бурдона с розовым фоном были ниже в группе детей с ЧАЗН по сравнению с детьми с амблиопией (р = 0,012). Наблюдали достоверно меньший объем внимания с голубым фоном в группе детей с ЧАЗН по сравнению с контрольной группой (р = 0,04). Использование индивидуально подобранных цветных пленок у 64,7 % детей с амблиопией и 76,5 % детей с ЧАЗН позволяло повысить остроту зрения для близи на 0,1–0,2, а также увеличить скорость чтения на 17,6–19,2 % у амблиопов и на 31,1–31,2 % у детей с ЧАЗН. Выводы. Использование цветных пленок является наиболее эффективным и удобным способом оценки влияния цвета на зрительные функции. Индивидуальный подбор цветных пленок у большинства детей с амблиопией и ЧАЗН повышает остроту зрения для близи и позволяет увеличить скорость чтения.

1. Григорьева ЛП. Дети с проблемами в развитии (комплексная диагностика и коррекция). Москва: ИКЦ «Академкнига»; 2002.

2. Абугова ТД. Цветокоррекция при дислексии. Современная оптометрия. 2019;6:24–29.

3. Abugova TD. Color correction for dyslexia. Modern Optometry. 2019;6:24–29.

4. Абугова ТД. Цветотестирование и цветокоррекция. The EYE ГЛАЗ. 2021;23(1):53–58. doi: 10.33791/2222-4408-2021-1-53-58

5. Абугова ТД. Методика подбора цветных очков при коррекции цветом. The EYE ГЛАЗ. 2022;24(1):55–64. doi: 10.33791/2222-4408-2022-1-55-64

6. Корнев АН. Основы логопатологии детского возраста: клинические и психологические аспекты. Санкт-Петербург: Речь; 2005 .

7. Мошкова ОМ. Ретардация визуального восприятия как критерий раннего выявления дислексии. Образование и наука. 2014;10:105–117.

8. Рычкова СИ, Лихванцева ВГ. Зрительные нарушения у пациентов с дислексией (обзор литературы). The EYE ГЛАЗ. 2022;24(2):47–54. doi: 10.33791/2222-4408-2022-247-54

9. Wu YJ, Yang WH, Wang QX, Yang DS, Hu XY, Jing J, Li XH. Eye-movement patterns of Chinese children with developmental dyslexia during the Stroop test. Biomedical and Environmental Sciences. 2018;31(9):677–685. doi: 10.3967/ bes2018.092

10. Wilkins AJ. Reading through colour: how coloured fi lters can reduce reading diffi culty, eye strain, and headaches. Chichester: John Wiley & Soons Ltd; 2003.

11. Irlen H. Reading by the colors: overcoming dyslexia and other reading disabilities trough the Irlen method. New York: Penguin Group Inc; 2005.

12. Джордан И. Нарушение зрительного восприятия при дислексии. Москва: МЦ «Невро-Мед»; 2017 .

13. Jordan I. A professionals guide to prescribing tints and fi lters. Maybole; 2018.

14. Сидоров КР. Количественная оценка продуктивности внимания в методике «Корректурная проба» Б. Бурдона. Вестник Удмуртского университета. Серия «Философия. Психология. Педагогика». 2012;4:50–57.

15. Абкович АЯ. Изучение внимания у детей с ограниченными возможностями здоровья. Специальное образование. 2014;4:5–11.

16. Желяскова СИ. Исследование нарушения внимания у детей младшего школьного возраста. Научный журнал. 2021;2(57):89–91.

17. Ustun F, Tasgin E. The effect of recreative purpose modern and traditional archery education on attention parameters in adolescents. Journal of Education and Learning. 2020;9(1):244– 250. doi: 0.5539/jel.v9n1p244

18. Yildiz M, Çetinkaya E. The relationship between good readers’ attention, reading fl uency and reading comprehension. Universal Journal of Educational Research. 2017;5(3):366–371. doi: 10.13189/ujer.2017.050309

19. Ogita C, Pothong A. The effects of wall color on students’ attention levels: An international school’s perspective. Journal of Student Research. 2021;10(2). doi: 10.47611/jsrhs.v10i2.1418.

20. Lawton T. Increasing visual timing by movement discrimination exercises improves reading fl uency, attention span, and memory retention in dyslexics. Neurology and Neurosurgery. 2019;2:1–8. doi: 10.15761/NNS.1000118

21. Stein J. The current status of the magno-cellular theory of developmental dyslexia. Neuropsychologia. 2019;130:66–77. doi: 10.1016/j.neuropsychologia.2018.03.022

22. Bellocchi S, Leclercq V. Exploring the moderation effect of educational stage on visual magnocellular functioning linked to reading: a study in French primary school children. Children. 2021;8:68. doi: 10.3390/children8020068

23. Maunsell JH, Nealey TA, De Priest DD. Magnocellular and parvocellular contributions to responses in the middle temporal visual area (MT) of the macaque monkey. J Neurosci. 1990;10:3323–3334.

24. Nassi JJ, Lyon DC, Callaway EM. The parvocellular LGN provides a robust disynaptic input to the visual motion area MT. Neuron. 2006;50:319–327. doi: 10.1016/j.neuron.2006.03.019

25. Gori S, Cecchini P, Bigoni A, Molteni M, Facoetti A. Magnocellular-dorsal pathway and sublexical route in developmental dyslexia. Front Hum Neurosci. 2014;8:460. doi: 10.3389/fnhum.2014.00460

26. Hupe JM, Payne AC, Lomer BR, Girad SG, Bullier J. Cortical feedback improves discrimination between fi gure and background by V1, V2 and V3 neurons. Nature. 1998;394:784– 787.

27. Vidyasagar TR. Reading into neuronal oscillations in the visual system: implications for developmental dyslexia. Front Hum Neurosci. 2013;7:1–10. doi: 10.3389/fnhum.2013.00811

28. Henderson LM, Taylor RH, Barrett BT, Griffi ths PG. Treating reading diffi culties with colour. BMJ. 2014;349:g5160. doi: 10.1136/bmj.g5160