Сравнительная характеристика различных методов исследования цветового зрения у школьников

Abstract

Актуальность. Обследование цветового зрения у детей требует особого подхода: тесты, предназначенные для этой цели, должны быть легкими для понимания ребенка, привлекать внимание и не занимать много времени. Поэтому разработка наиболее эффективных и удобных способов исследования цветового зрения у детей является одной из актуальных задач современной офтальмологии. Цель: сравнить эффективность разных методов исследования цветового зрения у школьников. Материалы и методы. Обследовано 532 ребенка (261 мальчик и 271 девочка) школьного возраста с разной рефракцией. Наряду со стандартным офтальмологическим обследованием у всех детей проводили исследование цветового зрения при помощи стандартных методов (тест Рабкина и дихотомический тест Фарнсворта–Манселла D15) и разработанных собственных тестов (новый табличный тест и новый ранжировочный тест D30). Результаты. Среди мальчиков число случаев нарушений цветового зрения составило: 8,1 % по таблицам Рабкина; 7,7 % по тесту D15 и новому табличному тесту; 9,2 % по новому ранжировочному 30-оттеночному тесту. Среди девочек – 1,1 % по данным всех использованных в работе тестов. Разработанные тесты показали достаточную эффективность в выявлении нарушений цветового зрения. Для нового табличного теста чувствительность составила от 85 до 88,9 %, специфичность – от 92,9 до 99,2 % при обследовании детей с разной рефракцией, причем продолжительность его выполнения была наименьшей у всех детей. Для нового ранжировочного 30-оттеночного теста чувствительность составила от 80 до 90,9 %, специфичность – от 96,3 до 99,6 % у детей с разной рефракцией. Время его выполнения во всех группах было меньше, чем при использовании классических тестов. Заключение. Полученные результаты демонстрируют достаточно высокую чувствительность и специфичность новых тестов в сочетании с меньшими временными затратами на их выполнение, что является их преимуществом при массовых обследованиях в амбулаторных условиях.