Чаима Эль Харрак, соискатель степени доктора философии, лаборатория электронных систем, механики и обработки энергетической информации, факультет наук
г. Кенитра, B.P. 242
Chaimae El Harrak, PhD candidate, Laboratory of Electronic Systems, Mechanics, and Energy Information Processing, Faculty of Sciences
B.P 242, Kenitra
Мустафа Джаухари, соискатель степени доктора философии, лаборатория электронных систем, механики и обработки энергетической информации, факультет наук
г. Кенитра, B.P. 242
Mustapha Jaouhari, PhD candidate, Laboratory of Electronic Systems, Mechanics, and Energy Information Processing, Faculty of Sciences
B.P 242, Kenitra
Саид Хоссаиби, профессор и соискатель степени доктора философии, лаборатории биологии и здоровья, кафедра биологии, факультет наук
г. Кенитра, B.P. 242
Said Hossaibi, Professor, PhD candidate, Biology and Health Laboratory, Faculty of Sciences
B.P 242, Kenitra
Фарида Бентаеб, сотрудник лаборатории инженерии и материалов (LIMAT), факультет наук Бен М’Сик
г. Касабланка, Саттат, район Эль-Маариф, ул. Дез Опиталь, д. 22
Farida Bentayeb, Laboratory of Engineering and Materials (LIMAT), Faculty of Sciences Ben M’Sik
22 Rue des Hôpitaux, El Maârif, Grand Casablanca-Settat, Casablanca
Юсеф Эльмерабе, старший преподаватель, факультет наук, лаборатория электронных систем, механики и обработки энергетической информации
г. Кенитра, B.P. 242
Youssef Elmerabet, Senior Lecturer, Laboratory of Electronic Systems, Mechanics, and Energy Information Processing, Faculty of Sciences
B.P 242, Kenitra
Введение. Зрительное здоровье детей представляет собой важную проблему общественного здравоохранения, особенно в странах с низким и средним уровнем дохода, где доступ к специализированной офтальмологической помощи ограничен. В Марокко нехватка специалистов в области охраны зрения создает серьезные трудности для реализации масштабного скрининга зрительных нарушений у детей в школах. Цель: в настоящем исследовании оценивается эффективность недорогого метода скрининга – теста наблюдения за состоянием зрения, проводимого учителями, как альтернативы для раннего выявления зрительных нарушений у младших школьников. Материалы и методы. В исследовании приняли участие 143 ребенка в возрасте от 6 до 12 лет из двух марокканских начальных школ. Учителя проводили оценку зрительных нарушений с помощью структурированного чек-листа поведенческих признаков, включающего десять зрительных симптомов. Каждому ребенку присваивался суммарный балл, на основании которого определяли категорию риска зрительных нарушений и необходимость направления на обследование. Все участники прошли полное клиническое офтальмологическое обследование, проведенное офтальмологом и ортоптистом. Диагностическая точность метода оценивалась по показателям чувствительности, специфичности и прогностической ценности. Результаты. Метод выявил 36 детей из группы риска (зрительные нарушения), из которых у 28 предполагаемый диагноз был подтвержден, что соответствует распространенности 19,6 % в исследуемой популяции. Метод продемонстрировал высокую диагностическую эффективность: чувствительность – 100 %, специфичность – 93,0 %, положительная прогностическая ценность – 77,8 %, отрицательная прогностическая ценность (ОПЦ) – 100 %, общая точность – 94,4 %. Согласованность между результатами скрининга, проведенного учителями, и клиническим диагнозом была высокой (κ = 0,84). Выводы. Данное исследование показывает, что при минимальной подготовке учителя могут выявлять детей с риском зрительных нарушений с помощью простого метода наблюдения без непосредственного участия медицинских работников. Такой подход представляет собой практичное, масштабируемое и экономически эффективное решение для проведения скрининга зрения в школах с ограниченными ресурсами.
Background. Children’s visual health represents a major public health concern, particularly in low- and middle-income countries where access to specialized eye care is limited. In Morocco, the scarcity of eye care professionals poses a significant challenge to implementing large-scale school-based vision screening programs. Objective: this study aimed to evaluate the effectiveness of a low-cost vision screening method – a teacher-administered observational vision screening test – as an alternative approach for the early detection of visual impairment in primary school children. Materials and methods. The study included 143 children aged 6–12 years from two Moroccan primary schools. Teachers assessed vision-related signs and symptoms using a structured behavioral checklist comprising ten predefined indicators. Each child received a cumulative score, which was used to determine the level of risk for visual impairment and the need for referral. All participants subsequently underwent a comprehensive ophthalmological examination performed by an ophthalmologist and an orthoptist. Diagnostic accuracy was assessed using sensitivity, specificity, and predictive values. Results. The screening method identified 36 children as being at risk for visual impairment, of whom 28 were clinically confirmed, corresponding to a prevalence of 19.6 % in the study population. The method demonstrated high diagnostic performance: sensitivity – 100 %, specificity – 93.0 %, positive predictive value (PPV) – 77.8 %, negative predictive value (NPV) – 100 %, and overall accuracy – 94.4 %. Agreement between teacher-based screening results and clinical diagnosis was high (κ = 0.84). Conclusion. The findings indicate that, with minimal training, teachers can effectively identify children at risk of visual impairment using a simple observational screening method without direct involvement of medical personnel. This approach represents a practical, scalable, and cost-effective strategy for school-based vision screening in resource-limited settings.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.